塾に通っているのに成績が上がらない理由

「塾にはきちんと通っているのに、なかなか成績が上がらない」

ご家庭から指導のご相談を受ける中で、よく聞くお悩みの一つです。

もちろん、塾に通っても成績が上がらないというわけではありません。塾の授業が合って、大きく成績を伸ばす子もたくさんいます。

ただ、現在の学力に不安がある子や、勉強が苦手な子ほど、塾の授業だけではなかなか成果につながりにくいことがあります。

その大きな理由は、「一度説明を聞いて理解しただけでは、一人でできるようにはならないから」です。

「その場で分かった」と「自分でできる」は違う

授業中に先生の説明を聞いて、「分かった」「なるほど、そうやるのか」と、その場では理解できたように見えることがあります。

しかし、翌日に同じ問題を一人で解かせてみると、手が止まってしまう。これは決して珍しいことではありません。

特に勉強が苦手な子の場合、次の4つの段階の間にはかなり大きな差があります。

1. 説明を聞いて理解する
2. 自分で問題を解く
3. 数日後にもう一度解ける
4. 数字や問われ方が変わっても解ける

授業を受けた直後には1や2までできていても、数日たつと忘れてしまうことがあります。

一度できた問題でも、数字や聞かれ方が少し変わると分からなくなることもあります。

こうした子には、理解した後の「繰り返し」が必要です。

勉強が苦手な子ほど、定着までに必要な回数が多くなる

もともと勉強が得意な子は、一度説明を聞けば要点をつかめたり、数問練習すれば解き方を身につけたりできます。

さらに、初めて見る問題でも「これは前にやった問題と似ている」と、自分で以前の学習内容と結びつけることができます。

一方、勉強が苦手な子はそう簡単にはいきません。

一度できるようになったと思っても、翌日には忘れている。

同じ問題なら解けても、少し形を変えると止まってしまう。

つまり、定着するまでに必要な練習の回数そのものが多いのです。

ところが、塾には授業の進度があります。一人の生徒が完全にできるようになるまで、同じ内容を何度も繰り返してから次へ進むことは、仕組み上なかなかできません。

結果として、

• 「授業は毎週受けている」
• 「宿題もしている」
• 「それなのに成績が上がらない」

という状態になってしまうことがあります。

「すぐ忘れる子」には、忘れる前提で指導する

勉強が苦手な子を指導するとき、私は「一度教えたから、もうできるはず」とは考えません。

昨日できたことを今日忘れていても、それほど驚きません。

忘れているなら、もう一度やります。

また忘れたら、もう一度やります。

大切なのは、忘れない子にすることではなく、忘れることを前提にして、定着するまで繰り返すことです。

その中で、

• どのくらい間隔を空けると忘れるのか
• 毎回どこでつまずくのか
• どういう聞かれ方をすると分からなくなるのか

を見ながら、問題の内容や出すタイミングを調整していきます。

一度できたから終わりではなく、数日後、さらにその後にも確認することが大切です。

「応用問題ができない」理由も一人ひとり違う

「基本問題はできるのに、応用問題になるとできない」という相談もよくあります。

ただ、これも単純に「応用力がない」で終わらせてはいけません。

応用問題ができない原因には、さまざまなものがあります。

• 基本事項そのものが十分に定着していない
• 問題文から必要な情報を取り出せない
• 何を聞かれているのか正しく理解できない
• 以前に習った内容と結びつけられない
• どの解き方を使えばよいか判断できない
• 計算力が弱く、考えるところまでたどり着かない

同じ「応用問題ができない」という状態でも、原因は子どもによって違います。

ですから、必要な対策も違います。

基本問題を繰り返した方がよい子もいれば、問題文の読み方から練習した方がよい子もいます。

一問ずつ、「なぜこの問題ができなかったのか」を見ていく必要があります。

成績が上がらない原因は、今の単元にあるとは限らない

勉強ができない原因は、単純ではありません。

算数や数学なら、今習っている単元ではなく、半年、一年前に習った内容が原因になっていることもあります。

英語なら、現在形や過去形を勉強しているのに、実はbe動詞と一般動詞の区別から曖昧だったということもあります。

国語でも、文章読解以前に、語彙力や一文の構造の理解につまずいていることがあります。

そのため、「この単元ができないから、この単元をもう一度説明する」だけでは解決しない場合があります。

できない原因を探し、その原因に合わせて練習内容や量を変える必要があります。

一人の子に合わせ続けることは、塾では難しい

これは塾の先生の指導力の問題というより、仕組みの問題です。

集団授業では、全体の授業を先へ進めなければなりません。

個別指導塾でも、決められた教材やカリキュラムがあるため、一人の生徒について何か月も前の内容まで戻り、完全に定着するまで何度も繰り返すことには限界があります。

特に学力が低い段階にいる子ほど、「今日の授業を理解すること」以上に、「どこで分からなくなったのかを見つけること」の方が重要になる場合があります。

• 必要であれば前の学年まで戻る
• 同じ内容を何度も繰り返す
• できるようになった後も、数日後、数週間後にもう一度確認する
• 少しずつ問題の形を変えながら、自分で判断できるようになるまで練習する

こうした対応は、一人ひとりを見る指導だからこそやりやすい部分です。

「分かりやすく教える」だけでは成績は上がらない

家庭教師として指導をしていて感じるのは、勉強が苦手な子ほど、単に分かりやすく教えるだけでは足りないということです。

大切なのは、次の2つです。

• なぜできないのかを見つけること
• できるようになるまで、その子に必要な方法と回数で繰り返すこと

一度で覚えられないなら、何度でもやればいい。

前の学年に原因があるなら、そこまで戻ればいい。

問題の形が変わるとできないなら、少しずつ形を変えながら練習すればいい。

子どもによって「できない理由」は違います。だからこそ、必要な指導も一人ひとり違います。

塾に通っているのに成績が上がらない場合、勉強時間をただ増やす前に、

「この子は、どこで、なぜできなくなっているのだろう」

というところから考えてみることが大切です。